O DEBATE REGRADO NA ESCOLA
Justificativa:
Estudar o gênero debate regrado, sua
estrutura e utilização como forma de expressão argumentativa na defesa de um
ponto de vista.
Objetivo:
Ampliar a capacidade de argumentação, de expressão da língua portuguesa enquanto veículo para a formação do cidadão e da cidadania, desenvolver a capacidade de expressar-se oralmente
de forma organizada, clara e coerente, bem como compreender o debate como
procedimento comunicativo que exige argumentação consistente.
PRINCÍPIOS BÁSICOS PARA UM DEBATE DEMOCRÁTICO
1º ) O debate é uma exposição de pontos de vista diferentes sobre determinado assunto. Não se julgam pessoas, mas sim, ideias. Por isso a discussão nunca deve ser levada para o terreno pessoal.
2º ) Todos os participantes devem ter o direito de:
a) Falar e ouvir livremente (não se deve interromper a exposição do outro; fala-se apenas quando for a vez);
b) Expressar suas ideias em igualdade de condições (igualdade de tempo, por exemplo);
c) Ser respeitado ao expor o que pensa (não se deve zombar ou provocar o debatedor, por exemplo, durante sua exposição).
3º) Os participantes devem evitar argumentos repetidos, a fim de que o debate ganhe um bom andamento e não fique monótono.
4º) Quando um participante contra-argumenta em relação ao ponto de vista de outro participante, pode-se estabelecer o direito de réplica, o que depende apenas de um acordo entre os participantes antes de se iniciar o debate.
5º) Os participantes devem observar as normas combinadas e atender às solicitações do mediador do debate.
Assista ao vídeo de Claudio Bazzoni, assessor de Língua Portuguesa da Prefeitura de São Paulo, ele explica as características do gênero oral debate, ressaltando o que é preciso para que o aluno tenha um bom desempenho ao participar desta situação social.
r
Organização:
Para não virar bagunça, um debate deve ter planejamento e
regras. Conheça alguns passos que garantem que a atividade tenha sucesso:
Preparação: o mediador apresenta o tema, assunto ou conteúdo
sob vários aspectos. Os alunos devem ter acesso a textos instrutivos e
informações através de pesquisas que
permitam a troca de ideias, fazendo com que eles reflitam com maior
profundidade a respeito do assunto.
Papel do mediador:
A opinião do aluno deve ser respeitada e não é possível
apontar quem está certo ou errado.
O mediador deve ser respeitado e intervir educadamente quando um aluno se exalta, exagera ou quando precisa ser “estimulado” porque está muito calado.
A preparação da
atividade também é fundamental. O espaço deve ser organizado de maneira diferente, com
as carteiras em círculo, por exemplo, pode ajudar a manter a ordem já que
alguns alunos podem ficar mais agitados.
Regras:
O mediador abre o debate cumprimentando a todos, apresenta os participantes e faz um breve comentário sobre o tema. Em seguida ele deve definir o tempo para cada participante
argumentar, contra-argumentar ou para réplica e tréplica. O mediador deve
mediar e interferir se houver transgressão do que foi combinado. É importante
deixar claro que o conflito de ideias é válido, desde que haja respeito.
Cada
participante deve falar alto para que todos escutem e de forma calma e
compreensível. Lembre-se, debater não é brigar, é expor ideias.
Avaliação: depois que a discussão for feita, o mediador deve
fazer uma avaliação da atividade junto com os alunos, agradecer a participação de todos e se despedir do público.
O Grande Debate
O programa de televisão chamado O Grande Debate da TV O Povo discutiu em 09/08/ 2012 a lei, aprovada pelo senado federal, que estabelece a obrigatoriedade de cotas raciais e sociais nas universidades e escolas técnicas federais.
Publicado no youtube em 10/08/2012
O Grande Debate conversa sobre a lei aprovada ontem
pelo senado federal que estabelece a obrigatoriedade de cotas raciais e sociais
nas universidades e escolas técnicas federais. Participaram do programa o
professor de História, Herbert de Souza; a advogada, ex-presidente da comissão
de acompanhamento de concursos públicos da OAB-Ceará Janayna Lima; o integrante
da direção nacional do movimento negro unificado, Francisco Antônio Ferreira
Lopes e o psicólogo com doutorado em Filosofia, Felipe Pinho.
O Grande
Debate você assiste ao vivo de segunda a sexta às 19h na TV O POVO (Canal 48 |
Net 23 | TV Show 11 ou pelo http://www.opovo.com.br/radiosetv/tvo...)
Grande Debate
Cotas Raciais - Grande Debate - Primeira Parte
h
Cotas Raciais - Grande Debate - Segunda Parte
h
Cotas Raciais - Grande Debate - Terceira Parte
g
Cotas Raciais - Grande Debate - Quarta Parte
Questões sobre o debate Cotas Raciais ( 4 PARTES )
1. No sentido geral, o que é
um debate?
2. Para que
serve um debate? Em que situações eles são realizados?
3. Você já
participou ou assistiu algum tipo de debate formal ou informal? Descreva essa situação.
4. O debate do qual participou ou assistiu era livre ou
tinha alguma norma ou diretriz para sua realização? No caso de ter havido uma ou
mais normas, cite-a(s).
5. Você
conhece a expressão debate REGRADO? É capaz de inferir seu significado?
Explique.
6. O que é "público alvo"? Explique.
7. Quem
participa da realização de um debate regrado? Existe um público específico para
o qual o debate é direcionado? Explique e exemplifique.
8. Os
participantes do debate usam sempre uma linguagem formal, acadêmica ou uniforme?
Explique.
9. Em um
debate, que relação existe entre tema, participantes, linguagem e normas?
Explique.
10. Em que
local e data o debate dos vídeos acima, Cotas Raciais, ocorreu?
11. De que maneira os participantes do debate acima citado se comportaram? Eles agiram de forma correta? Explique.
12. A qual
público o debate Cotas Raciais foi direcionado?
13. Qual ou
quais temas foram abordados nos videos acima?
14. Quem
foram os debatedores e mediador(es)?
15. Havia
diferença na linguagem utilizada pelos participantes? Era formal ou informal?
16. A
situação apresentada era séria, formal ou mais descontraída?
17. Sintetize
as normas de um debate regrado verificadas na realização do debate nos vídeos acima.
Justificativa:
Estudar o gênero debate regrado, sua
estrutura e utilização como forma de expressão argumentativa na defesa de um
ponto de vista.
Objetivo:
Ampliar a capacidade de argumentação, de expressão da língua portuguesa enquanto veículo para a formação do cidadão e da cidadania, desenvolver a capacidade de expressar-se oralmente
de forma organizada, clara e coerente, bem como compreender o debate como
procedimento comunicativo que exige argumentação consistente.
PRINCÍPIOS BÁSICOS PARA UM DEBATE DEMOCRÁTICO
1º ) O debate é uma exposição de pontos de vista diferentes sobre determinado assunto. Não se julgam pessoas, mas sim, ideias. Por isso a discussão nunca deve ser levada para o terreno pessoal.
2º ) Todos os participantes devem ter o direito de:
a) Falar e ouvir livremente (não se deve interromper a exposição do outro; fala-se apenas quando for a vez);
b) Expressar suas ideias em igualdade de condições (igualdade de tempo, por exemplo);
c) Ser respeitado ao expor o que pensa (não se deve zombar ou provocar o debatedor, por exemplo, durante sua exposição).
3º) Os participantes devem evitar argumentos repetidos, a fim de que o debate ganhe um bom andamento e não fique monótono.
4º) Quando um participante contra-argumenta em relação ao ponto de vista de outro participante, pode-se estabelecer o direito de réplica, o que depende apenas de um acordo entre os participantes antes de se iniciar o debate.
5º) Os participantes devem observar as normas combinadas e atender às solicitações do mediador do debate.
Assista ao vídeo de Claudio Bazzoni, assessor de Língua Portuguesa da Prefeitura de São Paulo, ele explica as características do gênero oral debate, ressaltando o que é preciso para que o aluno tenha um bom desempenho ao participar desta situação social.
r
Organização:
Para não virar bagunça, um debate deve ter planejamento e
regras. Conheça alguns passos que garantem que a atividade tenha sucesso:
Preparação: o mediador apresenta o tema, assunto ou conteúdo
sob vários aspectos. Os alunos devem ter acesso a textos instrutivos e
informações através de pesquisas que
permitam a troca de ideias, fazendo com que eles reflitam com maior
profundidade a respeito do assunto.
Papel do mediador:
A opinião do aluno deve ser respeitada e não é possível
apontar quem está certo ou errado.
O mediador deve ser respeitado e intervir educadamente quando um aluno se exalta, exagera ou quando precisa ser “estimulado” porque está muito calado.
A preparação da
atividade também é fundamental. O espaço deve ser organizado de maneira diferente, com
as carteiras em círculo, por exemplo, pode ajudar a manter a ordem já que
alguns alunos podem ficar mais agitados.
Regras:
O mediador abre o debate cumprimentando a todos, apresenta os participantes e faz um breve comentário sobre o tema. Em seguida ele deve definir o tempo para cada participante
argumentar, contra-argumentar ou para réplica e tréplica. O mediador deve
mediar e interferir se houver transgressão do que foi combinado. É importante
deixar claro que o conflito de ideias é válido, desde que haja respeito.
Cada
participante deve falar alto para que todos escutem e de forma calma e
compreensível. Lembre-se, debater não é brigar, é expor ideias.
Avaliação: depois que a discussão for feita, o mediador deve
fazer uma avaliação da atividade junto com os alunos, agradecer a participação de todos e se despedir do público.
O Grande Debate
O programa de televisão chamado O Grande Debate da TV O Povo discutiu em 09/08/ 2012 a lei, aprovada pelo senado federal, que estabelece a obrigatoriedade de cotas raciais e sociais nas universidades e escolas técnicas federais.
Publicado no youtube em 10/08/2012
O Grande Debate conversa sobre a lei aprovada ontem
pelo senado federal que estabelece a obrigatoriedade de cotas raciais e sociais
nas universidades e escolas técnicas federais. Participaram do programa o
professor de História, Herbert de Souza; a advogada, ex-presidente da comissão
de acompanhamento de concursos públicos da OAB-Ceará Janayna Lima; o integrante
da direção nacional do movimento negro unificado, Francisco Antônio Ferreira
Lopes e o psicólogo com doutorado em Filosofia, Felipe Pinho.
O Grande
Debate você assiste ao vivo de segunda a sexta às 19h na TV O POVO (Canal 48 |
Net 23 | TV Show 11 ou pelo http://www.opovo.com.br/radiosetv/tvo...)
Grande Debate
Apresentação:
Ruy Lima
Exibido em:
09.08.2012
TV O POVO
Cotas Raciais - Grande Debate - Primeira Parte
h
Cotas Raciais - Grande Debate - Segunda Parte
h
Cotas Raciais - Grande Debate - Terceira Parte
g
Cotas Raciais - Grande Debate - Quarta Parte
Questões sobre o debate Cotas Raciais ( 4 PARTES )
1. No sentido geral, o que é
um debate?
2. Para que
serve um debate? Em que situações eles são realizados?
3. Você já
participou ou assistiu algum tipo de debate formal ou informal? Descreva essa situação.
4. O debate do qual participou ou assistiu era livre ou
tinha alguma norma ou diretriz para sua realização? No caso de ter havido uma ou
mais normas, cite-a(s).
5. Você
conhece a expressão debate REGRADO? É capaz de inferir seu significado?
Explique.
6. O que é "público alvo"? Explique.
7. Quem
participa da realização de um debate regrado? Existe um público específico para
o qual o debate é direcionado? Explique e exemplifique.
8. Os
participantes do debate usam sempre uma linguagem formal, acadêmica ou uniforme?
Explique.
9. Em um
debate, que relação existe entre tema, participantes, linguagem e normas?
Explique.
10. Em que
local e data o debate dos vídeos acima, Cotas Raciais, ocorreu?
11. De que maneira os participantes do debate acima citado se comportaram? Eles agiram de forma correta? Explique.
12. A qual
público o debate Cotas Raciais foi direcionado?
13. Qual ou
quais temas foram abordados nos videos acima?
14. Quem
foram os debatedores e mediador(es)?
15. Havia
diferença na linguagem utilizada pelos participantes? Era formal ou informal?
16. A
situação apresentada era séria, formal ou mais descontraída?
17. Sintetize
as normas de um debate regrado verificadas na realização do debate nos vídeos acima.
CANAL LIVRE - INTOLERÂNCIA
Intolerância é uma atitude mental caracterizada pela falta de habilidade ou vontade em reconhecer e respeitar diferenças, diversidades, crenças e opiniões.
Num sentido político e social, intolerância é a ausência de disposição para aceitar pessoas com pontos-de-vista diferentes.
ERRATA: Na abertura do vídeo, não se sabe se por descuido, se por ignorância ou por falha profissional, o narrador da matéria refere-se, erroneamente, à sexualidade como "escolha", quando na verdade, segundo sexólogos e psicólogos, o correto é dizer Orientação Sexual.
INTOLERÂNCIA - Segunda parte
kkklllll
INTOLERÂNCIA - terceira parte
ffff
INTOLERÂNCIA - quarta parte
A intolerância pode estar baseada no preconceito, na prepotência, na arrogância, podendo levar à discriminação. Formas comuns de intolerância incluem ações discriminatórias de controle social, como racismo, sexismo, antissemitismo , homofobia, heterossexismo, etaísmo (discriminação por idade), intolerância religiosa e intolerância política. Todavia, não se limita a estas formas: alguém pode ser intolerante a quaisquer ideias de qualquer pessoa.
