COMUNICAÇÃO ORAL - GÊNERO TEXTUAL - O DEBATE REGRADO

O DEBATE  REGRADO NA ESCOLA

Justificativa: Estudar o gênero debate regrado, sua estrutura e utilização como forma de expressão argumentativa na defesa de um ponto de vista.

Objetivo: Desenvolver a capacidade de expressar-se oralmente de forma organizada, clara e coerente para compreender o debate como procedimento comunicativo que exige argumentação consistente.

PRINCÍPIOS BÁSICOS PARA UM DEBATE DEMOCRÁTICO

1º )  O debate é uma exposição de pontos de vista diferentes sobre determinado assunto. Não se julgam pessoas, mas sim, ideias. Por isso a discussão nunca deve ser levada para o terreno pessoal.

2º ) Todos os participantes devem ter o direito de:

a)   Falar e ouvir livremente (não se deve interromper a exposição do outro; fala-se apenas quando for a vez);

b)   Expressar suas ideias em igualdade de condições (igualdade de tempo, por exemplo);

c)    Ser respeitado ao expor o que pensa (não se deve zombar ou provocar o debatedor, por exemplo, durante sua exposição).

3º) Os participantes devem evitar argumentos repetidos, a fim de que o debate ganhe um bom andamento e não fique monótono.

4º)  Quando um participante contra-argumenta em relação ao ponto de vista de outro participante, pode-se estabelecer o direito de réplica, o que depende apenas de um acordo entre os participantes antes de se iniciar o debate.

5º) Os participantes devem observar as normas combinadas e atender às solicitações do mediador do debate.

Assista ao vídeo de  Claudio Bazzoni, assessor de Língua Portuguesa da Prefeitura de São Paulo, ele explica as características do gênero oral debate, ressaltando o que é preciso para que o aluno tenha um bom desempenho ao participar desta situação social.

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Organização:

Para não virar bagunça, um debate deve ter planejamento e regras. Conheça alguns passos que garantem que a atividade tenha sucesso:

Preparação: o mediador apresenta o tema, assunto ou conteúdo sob vários aspectos. Os alunos devem ter acesso a textos instrutivos e informações através de pesquisas  que permitam a troca de ideias, fazendo com que eles reflitam com maior profundidade a respeito do assunto.

Papel do mediador:

A opinião do aluno deve ser respeitada e não é possível apontar quem está certo ou errado. 

O mediador deve ser respeitado e intervir educadamente quando um aluno se exalta, exagera ou quando precisa ser “estimulado” porque está muito calado. 

A preparação da atividade também é fundamental. O espaço deve ser organizado de maneira diferente, com as carteiras em círculo, por exemplo, pode ajudar a manter a ordem já que alguns alunos podem ficar mais agitados.

Regras: 

O mediador abre o debate cumprimentando a todos, apresenta os participantes e faz um breve comentário sobre o tema. Em seguida ele deve definir o tempo para cada participante argumentar, contra-argumentar ou para réplica e tréplica. O mediador deve mediar e interferir se houver transgressão do que foi combinado. É importante deixar claro que o conflito de ideias é válido, desde que haja respeito.

Cada participante deve falar alto para que todos escutem e de forma calma e compreensível. Lembre-se, debater não é brigar, é expor ideias.

Avaliação: depois que a discussão for feita, o mediador deve fazer uma avaliação da atividade junto com os alunos, agradecer a participação de todos e se despedir do público.

O Grande Debate

O programa de televisão chamado  O Grande Debate da TV O Povo discutiu em 09/08/ 2012  a lei, aprovada pelo senado federal, que estabelece a obrigatoriedade de cotas raciais e sociais nas universidades e escolas técnicas federais.

Publicado no youtube  em 10/08/2012

O Grande Debate conversa sobre a lei aprovada ontem pelo senado federal que estabelece a obrigatoriedade de cotas raciais e sociais nas universidades e escolas técnicas federais. Participaram do programa o professor de História, Herbert de Souza; a advogada, ex-presidente da comissão de acompanhamento de concursos públicos da OAB-Ceará Janayna Lima; o integrante da direção nacional do movimento negro unificado, Francisco Antônio Ferreira Lopes e o psicólogo com doutorado em Filosofia, Felipe Pinho.

O Grande Debate você assiste ao vivo de segunda a sexta às 19h na TV O POVO (Canal 48 | Net 23 | TV Show 11 ou pelo http://www.opovo.com.br/radiosetv/tvo...)

Grande Debate

Apresentação: Ruy Lima

Exibido em: 09.08.2012

TV O POVO

Cotas Raciais - Primeira Parte




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Cotas Raciais - Segunda Parte


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Cotas Raciais - Terceira Parte


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Cotas Raciais - Quarta Parte

Questões sobre o debate Cotas Raciais ( 4 PARTES )

1. No sentido geral, o que é um debate?

2. Para que serve um debate? Em que situações eles são realizados?

3. Você já participou ou assistiu algum tipo de debate formal ou informal? Descreva essa situação.

4.  O debate do qual participou ou assistiu era livre ou tinha alguma norma ou diretriz para sua realização? No caso de ter havido uma ou mais normas, cite-a(s).

5. Você conhece a expressão debate REGRADO? É capaz de inferir seu significado? Explique.

6. O que é "público alvo"? Explique.

7. Quem participa da realização de um debate regrado? Existe um público específico para o qual o debate é direcionado? Explique e exemplifique.

8. Os participantes do debate usam sempre uma linguagem formal, acadêmica ou uniforme? Explique.

9. Em um debate, que relação existe entre tema, participantes, linguagem e normas? Explique.

10. Em que local e data o debate dos vídeos acima, Cotas Raciais, ocorreu?

11. De que maneira os participantes do debate acima citado se comportaram? Eles agiram de forma correta? Explique.

12. A qual público o debate Cotas Raciais foi direcionado?

13. Qual ou quais temas foram abordados nos videos acima?

14. Quem foram os debatedores e mediador(es)?

15. Havia diferença na linguagem utilizada pelos participantes? Era formal ou informal?

16. A situação apresentada era séria, formal ou mais descontraída?

17. Sintetize as normas de um debate regrado verificadas na realização do debate nos vídeos acima.

CANAL LIVRE - INTOLERÂNCIA

 

CANAL  LIVRE  -   INTOLERÂNCIA  -  segunda parte

 

CANAL  LIVRE  -   INTOLERÂNCIA  -  terceira parte
 

CANAL  LIVRE  -   INTOLERÂNCIA  -  quarta parte

PROJETO AÇÚCAR - INFORMAÇÕES

   Ler é inaugurar um novo ser. A cada leitura somos um outro ser. A leitura nos inunda, nos invade, nos transforma e nos torna maiores na medida em que nos multiplica e nos permite mudar destinos. Ler é mudar a vida.  ( Silvio Torres )



Meu caro aluno ( a ) , as postagens referentes ao "Projeto Açúcar" se encontram no ano 2010, portanto clique, ao seu lado direito, onde está escrito "DATAS DE POSTAGENS ( postagens atuais e antigas ),  abaixo das imagens dos alunos membros deste blog, sobre a data que confere 2010. 


Cada postagem terá um título referente ao assunto e área de interesse. 


Espero que sua curiosidade e ímpeto de pesquisador vá além do esperado. Seja curioso, pesquise, leia, assista, conheça, busque mais informações e formule suas próprias ideias acerca do trabalho e da pesquisa. 


Não se limite a fazer cópias, isto não leva a nada! Seja reflexivo, questionador, curioso e atento a tudo. 


Procure elaborar com suas próprias palavras as questões do trabalho. 


Debata com seus amigos e familiares sobre o assunto. Divida aquilo  que aprendeu, ajude seu país a evoluir. 


Sua cultura, seu avanço e aprimoramento dependem muito de você. 


Espero que, além de aprender, você goste e se sinta estimulado a sair do clichê do aluno comum. 


Quaisquer dúvidas procure por mim. Bom trabalho para você! 


Um grande abraço do professor de português.




Silvio Torres.

PROJETO KLIMT - BEIJINHOS - Canteiros de Beijos da natureza ( Ciências - Botânica )

PROJETO  KLIMT

Aqui, inicia-se a primeira postagem do projeto intitulado KLIMT, que ora recebe este nome em função do quadro "O Beijo", pintado por  Gustav Klimt (Baumgarten, Viena, 14 de julho de 1862 — Viena, 6 de fevereiro de 1918). Klimt foi um renomado pintor simbolista austríaco. A partir do estudo e análise, em sala, da referida obra, desenvolve-se um projeto amplo e interdisciplinar. 

1 - PROJETO KLIMT - BEIJINHOS - Canteiros de Beijos da natureza ( Ciências - Botânica )

Impatiens walleriana ( nome científico ) é uma planta da família das balsamináceas, conhecida também pelos nomes de beijo-turco, beijo, beijinho ou maria-sem-vergonha.

É uma espécie nativa do leste da África, na região do Quênia e de Moçambique. É uma planta herbácea, perene, que cresce de 15 a 60 centímetros de altura, com grandes folhas lanceoladas de 3 a 12 cm de comprimento e 2 a 5 cm de largura. As folhas são alternadas na maior parte, embora possam ser opostas, perto do topo da planta. As flores possuem cinco pétalas e podem ser das mais diversas cores.

Cultivo

Planta de folhas macias, caule suculento e verde com diversas variedades. Muito fácil de cultivar, não exige cuidados especiais. Adaptou-se tão bem ao Brasil que surge espontaneamente em jardins urbanos e matas naturais, sendo considerada daninha em determinadas situações (por isso é chamada de maria-sem-vergonha). 

Forma frutinhos verdes e suculentos, ocos, com muitas sementes, que quando maduros estouram ao mais leve toque. É uma planta excelente para cultivar com as crianças. De crescimento rápido, gosta de umidade e prefere o calor.

Nome científico da flor: Impatiens walleriana

Impatiens walleriana

Classificação científica

Reino: Plantae

Divisão: Magnoliophyta

Classe: Magnoliopsida

Ordem: Ericales

Família: Balsaminaceae

Género: Impatiens

Espécie: I. walleriana

Nome binomial: Impatiens walleriana

                                  "O Beijo", pintado por  Gustav Klimt 

Projeto KLIMT

2 - Projeto  KLIMT - O Beijo calculado -  A Geometria no Beijo de Klimt ( Matemática )

Um aspecto que merece destaque são as formas usadas por Klimt. Além dos traços habituais, para formação do rosto, braços, mãos, pés, folhas e flores, Klimt também explora as formas geométricas nas vestes do amante. Cada forma geométrica em cores diferentes, sendo retângulos, quadrados, círculos ou em traços mais leves como em espirais.

 O tapete de flores abaixo também não deixa isso de lado, com formas retangulares, circulares e cores exorbitantes, parecendo um enraizado de flores e folhas.

3 - Os Tempos Modernos

Os acontecimentos do século XX mudaram o mundo para sempre. O derramamento de sangue nas duas guerras mundiais obrigou as pessoas a questionarem tudo o que era importante. Entretanto, a fotografia, o rádio, o cinema e a televisão tinham-se instalado definitivamente. Isto obrigou os artistas a se adequarem aos novos tempos, a pintura teve que acompanhar as mudanças e ao fazê-lo  libertou-se dos padrões antigos e acadêmicos da arte.

A arte mudou mais nos últimos cem anos do que em qualquer outro momento da História. Todos os artistas experimentaram uma grande variedade de técnicas em busca de estilos novos e originais para se adequarem aos novos tempos do pós-guerra.

Cores Vivas , Formas Planas – A Geometria na Arte e na Vida.

A arte antes era figurativa, representava uma realidade “fotográfica”, o artista tentava registrar a realidade tridimensional objetiva. Contudo com o advento da fotografia, da televisão e do cinema a pintura teve que se modificar. Para que pintar aquilo que a fotografia, a televisão e o cinema fazem tão bem? Então, foi preciso reinventar a pintura. Daí surgiu uma nova forma de expressão artística. Os quadros passam a representar uma outra forma de arte. Aquilo que é reconhecível desaparece, os quadros não se parecem com nada do que é figurativo, “fotográfico” ou objetivo. Passam a ser apenas um conjunto de formas, cores, borrões e linhas que os pintores procuram combinar de forma harmônica e subjetiva até que a imagem figurativa de uma realidade objetiva se desintegre cedendo lugar para uma nova estética. Os pintores exploram, investigam novas expressões, experimentam e combinam cores, linhas, formas até que surge a pintura geométrica e abstrata.

A arte abstrata, também chamada de "arte não-representacional" ou " não-figurativa" é a arte em que não há reprodução ou representação de imagens do mundo visível (pintura, escultura, gravura, arte gráfica, arte digital, ou outras técnicas) . Na arte abstrata o artista se expressa através de formas, cores, texturas e ritmo inteiramente livres de qualquer influência de objetos da realidade. Não tenta representar a imagem de nada, apenas cores, linhas, borrões, texturas etc.

A partir daí a arte torna-se inovadora, provocadora, incômoda e faz-nos repensar seu papel, suas representações e a ideia que se tinha da arte e do mundo que nos rodeia é totalmente modificada.

Muitos artistas passam a usar a geometria, as formas geométricas como forma de expressão artística pura e simplesmente.

A representação geométrica parte da vontade do homem de copiar as formas presentes na natureza, representar as formas da natureza e tal como as formas da natureza, as formas geométricas têm tudo que é essencial e nada do que é supérfluo. Exemplo: equilíbrio, simetria, regularidade, perfeição, ângulo e beleza.

Influência de Klimt no design, na decoração, na contrução e concepção de modernidade.






4 - Pintura Geométrica

Abstração Geométrica 

Definição:

As pesquisas geométricas, associadas ao rigor matemático e à simplificação da forma, orientam parte significativa da arte abstrata do século XX. As primeiras realizações dessa vertente do abstracionismo remontam às vanguardas européias das décadas de 1910 e 1920.

As pesquisas geométricas conhecem outra inflexão da nova plástica na pintura sistematizada pelos pintores holandeses Piet Mondrian e Theo van Doesburg em 1917. 

Essa plasticidade rejeita a ideia de arte como representação, abolindo o espaço pictórico ( pintura, tinta )  tridimensional, recusa também a linha curva, a modelagem e as texturas e dispensa os detalhes e a variedade da natureza, buscando o princípio universal sob a aparência do mundo. 

Menos que expressar as coisas naturais, a nova arte visa, segundo 
Mondrian, à expressão pura da relação, como indicam as composições do artista construídas com elementos mínimos: a linha reta, o retângulo e as cores primárias - azul, vermelha e amarela - além da preta, branca e cinza.

A linha reta, o retângulo e as cores primárias - azul, vermelha e amarela - além da preta, branca e cinza.

Formas Geométricas

5 - Formas Geométricas

6 - Geometria E Arte

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7 - PROJETO KLIMT - Trailer [HD] do filme KLIMT

Trailer [HD] do filme KLIMT

8 - PROJETO KLIMT - Cartaz do filme KLIMT

Título original do filme: Klimt

Diretor: Raoul Ruiz

Elenco: John Malkovich, Veronica Ferres, Saffron Burrows

Gênero: Drama

Classificacao: M/12 anos

Ano: 2006

 ALE/Áustria/FRA, 2006, Cores, 97 min.

Sinopse do filme: Paris, 1900. Gustav Klimt é homenageado na Exposição Universal enquanto em Viena é condenado como provocador das artes. Vive a vida como a pinta, os seus modelos são as suas musas. Klimt está à frente do seu tempo. As suas relações apaixonadas com as mulheres e a busca eterna da perfeição e do amor refletem-se em todas as suas obras. "Klimt", um filme sobre uma das mais notáveis figuras da modernidade europeia, um pintor que foi maior que o seu país e a sua época, é realizado por Raoul Ruiz.